رابطه التزام عملی به نماز با وجدان کاری با توجه به نقش میانجی هوش هیجانی در میان معلمان مقطع ابتدایی شهر یاسوج

نوع مقاله : مقاله علمی پژوهشی

نویسندگان

1 دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

2 استادیار گروه روان‌‏شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

3 استادیار گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

4 دانش‌‏آموخته کارشناسی ارشد روان‌شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

چکیده

این پژوهش با هدف بررسی رابطه التزام عملی به نماز با وجدان کاری، با توجه به نقش میانجی هوش هیجانی در میان معلمان مقطع ابتدایی شهر یاسوج انجام شد. روش پژوهش، توصیفی - همبستگی و در چارچوب مدل‌‏سازی معادلات ساختاری (SEM) بود. جامعه آماری شامل کلیه آموزگاران ابتدایی شهر یاسوج (۲۱۸۲ نفر) را تشکیل داد که از میان آنها، ۳۶۴ نفر (۱۹۷ زن و ۱۶۷ مرد) به روش نمونه‏‌گیری خوشه‌‏ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‏‌ها، سه پرسش‏نامه استاندارد التزام عملی به نماز، وجدان کاری و هوش هیجانی بود. تحلیل داده‏‌ها با روش حداقل مجذورات جزئی و آزمون سوبل در نرم‌‏افزارهای SPSS و SmartPLS 2 انجام گرفت. نتایج نشان داد که التزام عملی به نماز بر وجدان کاری و هوش هیجانی تأثیر مثبت و معناداری دارد. همچنین تأثیر هوش هیجانی بر وجدان کاری معلمان مثبت و معنادار ارزیابی شد. در نهایت، آزمون سوبل نقش میانجیگری جزئی هوش هیجانی را در رابطه بین التزام به نماز و وجدان کاری تأیید کرد. در مجموع نتایج تحقیق نشان داد که باورها و اعمال عبادی مانند نماز، علاوه بر تأثیر مستقیم، از طریق ارتقای شایستگی‌‏های هیجانی و بهبود خودتنظیمی معلمان، به تقویت انضباط، مسئولیت‌‏پذیری و در نهایت وجدان کاری آنها در محیط‏‌های آموزشی کمک می‏‌کنند.

کلیدواژه‌ها

موضوعات

عنوان مقاله [English]

Investigating the Relationship between Practical Commitment to Prayer and Work Conscientiousness: The Mediating Role of Emotional Intelligence among Primary School Teachers in Yasuj

نویسندگان [English]

  • Sirus Mahmudi 1
  • Hamidreza Imanifar 2
  • Maryam Ansaari 3
  • zainab shiri 4
1 Associate Professor at the Department of Education, Payem Noor University, Tehran, Iran
2 Assistant Professor at the Department of Psychology, Payem Noor University, Tehran, Iran
3 Assistant Professor at the Department of Education, Payem Noor University, Tehran, Iran
4 Masters in, Payem Noor University, Tehran, Iran
چکیده [English]

This study aimed to investigate the relationship between commitment to prayer and work conscientiousness, considering the mediating role of emotional intelligence among primary school teachers in Yasuj.  The research method was descriptive-correlational, conducted within the framework of structural equation modeling. The statistical population comprised all primary school teachers in Yasuj (N = 2,182), from which a sample of 364 teachers (197 females and 167 males) was selected using multi-stage cluster sampling. Data collection instruments included three standardized questionnaires: the Commitment to Prayer Scale, the Work Conscientiousness Questionnaire, and the Siberia Schering Emotional Intelligence Test. Data analysis was performed using the partial least squares method and the Sobel test via SPSS and SmartPLS 2 software.  The results indicated that commitment to prayer has a positive and significant effect on work conscientiousness and emotional intelligence. Furthermore, the effect of emotional intelligence on teachers' work conscientiousness was found to be positive and significant. Finally, Sobel test confirmed the partial mediating role of emotional intelligence in the relationship between commitment to prayer and work conscientiousness. Beyond their direct impact, religious beliefs and practices such as prayer contribute to fostering discipline, responsibility, and ultimately work conscientiousness in educational settings by enhancing teachers' emotional competencies and improving their self-regulatio.

کلیدواژه‌ها [English]

  • التزام عملی به نماز
  • وجدان کاری
  • هوش هیجانی
  • معلمان

فایل ها

هم رسانی

ارجاع به این مقاله

آمار