اباذریگتابی، هاجر (1402). اثربخشی آموزش خودشکوفایی بر جهتگیری آینده دانشآموزان پسر دوره اول ابتدایی شهرستان بابل. پایاننامه کارشناسی ارشد علوم تربیتی. مؤسسه آموزش عالی روزبهان.
احمدزاده چبقلو، رقیه (1401). پیشبینی شکوفایی دانشجویان بر اساس خود رهبری، خودکارآمدی تنظیم هیجانی و تابآوری تحصیلی، پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی. دانشگاه پیام نور مرکز تبریز.
اسماعیلخانی، فرشته؛ نجاریان، بهمن و مهرابیزاده هنرمند، مهناز (١٣٨٠). ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش خودشکوفایی. علوم انسانی دانشگاه الزهرا، 39، 1 - 20.
آقایی، کورش (1394). رابطه فرهنگ سازمانی و جو سازمانی با مسئولیت‌پذیری کارکنان مراکز آموزش فنی و حرفهای شیراز. پایاننامه کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی. دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. گروه علوم تربیتی. دانشگاه آزاد اسلامی. واحد مرودشت.
رضاپور میرصالح، یاسر؛ افخمی اردکانی، نادره؛ غفوری چرخابی، حسین؛ محمدپناه اردکان، عذرا (1403). نقش میانجی پذیرش خود در رابطه بین خودشکوفایی، تعالی خود و تحمل پریشانی در بیماران دیابتی. دستاوردهای روانشناختی، 31(1)، 317 - 340.
افشانی، سیدعلیرضا؛ خرمپور، یاسین و ممبینی، سجاد(1393)، بررسی رابطه دینداری و خودشکوفایی (مطالعه موردی: دانشجویان دانشگاه یزد). مطالعات توسعه اجتماعی - فرهنگی. 3(1)، 22 - 59.
امیریان، سیدخدیجه (1392). رابطه درماندگی آموختهشده با پیشرفت تحصیلی میانجیگری اهمالکاری تحصیلی و اضطراب امتحان. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی. دانشگاه مشهد.
بورنگ، آتنا (1399)، رابطه مسئولیت‌پذیری و خودکارآمدی با اضطراب امتحان در دانشآموزان متوسطه اول ناحیه دو رشت. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی. مؤسسه آموزش عالی کوشیار.
جباری، نعیمه (1393). بررسی رابطه بین هوش هیجانی و مسئولیت‌پذیری با بهزیستی روانشناختی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی آزاد شهر. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی. دانشگاه آزاد اسلامی واحد آزاد شهر.
حسینی دولتآبادی، فاطمه؛ صادقی، عباس؛ سعادت، سجاد و خدایاری، هانیه (1393). رابطه بین خودکارآمدی و خودشکوفایی با راهبردهای مقابلهای در دانشجویان. پژوهش در آموزش علوم پزشکی، ۶(۱)، ۱۰ - ۱۸.
حسینیان، سیمین و نیکنام، ماندانا (1389). تأثیر مداخله آموزش شناختی - رفتاری بر خود ناتوانسازی و خودکارآمدی زنان ورزشکار. رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشی، 7، 63 - 78.
حسینی طبقدهی، لیلا (1400). رابطه بین خودکارآمدی خلاق، مسئولیت‌پذیری اجتماعی و بهزیستی شغلی کارکنان نیروی انتظامی استان مازندران. دانش انتظامی مازندران، 12(46)، 23 - 48.
دلفروز، سمیه؛ ابراهیمی، محمداسماعیل؛ میرهاشمی، مالک و قدسی، پروانه (1400). تدوین مدل بهزیستی روانی نوجوانان بر اساس ارضای نیازهای اساسی، رابطه والد - فرزند و مسئولیت‌پذیری با میانجیگری خودکارآمدی. پژوهان، ۲۰(۱)، ۷ - ۱۵.
راغب اصفهانی، حسین بن محمد (1374). المفردات فی غریب القرآن. دمشق: دار القلم.
رحیمینژاد، عباس و رحیمی جعفری، محبوبه (1395). رابطه سبکهای هویت با بهزیستی فضیلتطلبانه و لذتگرایانه با نقش واسطه تعهد. روشها و مدلهای روانشناختی، ٧(٢٥)، ٨٣ - 99.
رئیسی خیرآبادی، غلامرضا؛ کریمی، فریبا و سعیدیان، نرگس (1401). ارائه الگوی ارتقای مسئولیت‌پذیری دانشآموزان مدارس دوره ابتدایی بر اساس آسیبشناسی وضعیت موجود. تحقیقات مدیریت آموزشی، 14(54)، 63 - 88.
زارع، رحمان و محمدزاده، کمال (1398). نقش واسطهای مسئولیت‌پذیری در رابطه با عملکرد خانواده و خودکارآمدی دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت. زن و جامعه (جامعه شناسی زنان)، 10(3)، 127 - 144.
زارعی، حیدرعلی و فرضی، حمیده (1397). بررسی رابطه بین مسئولیت‌پذیری با خودکارآمدی تحصیلی دانشآموزان پایه ششم شهرستان شاهین دژ،. رویش روانشناسی، 7(9)، 309 - 323.
سیف، علیاکبر (1398). روانشناسی پرورشی و روانشناسی یادگیری. تهران: دوران.
سفیدی، فاطمه و فرزاد، ولیالله (1391). رواسازی آزمون بهزیستی روانشناختی ریف در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قزوین. دانشگاه علوم پزشکی قزوین، 6(1)، 66 - 71.
شاملو، سعید (1382). مکتبها و نظریههای روانشناسی شخصیت. تهران: رشد.
شهیدی، شهریار؛ خانجانی، مهدی؛ فتحآبادی، جلیج؛ مظاهری، محمدعلی و شکری، امید (1393). ساختار عاملی و ویژگیهای روانسنجی سیاهه رواندرمانی مثبتنگر. روانشناسی کاربردی. 8(1)، 69 - 86.
شکری، امید؛ کدیور، پروین؛ فرزاد، ولیالله؛ دانشپور، زهره؛ دستجردی، رضا و پاییزی، مریم (1387). بررسی ساختار عاملی نسخههای 3، 9 و 14 سؤالی مقیاس بهزیستی روانشناختی ریف در دانشجویان. روانپزشکی و روانشناسی بالینی، 14(2)، 161 - 152.
صدوقی، مجید و میرزایی علیآبادی، فاطمه (1397). تبیین بهزیستی روانشناختی بر اساس مؤلفههای روانشناسی مثبت. رویش روانشناسی، ۷(۳)، ۱۷۷ - ۱۹۸.
فتحی مظفری، رسول و علیزاده، گلاویژ (1395). بررسی مؤلفههای بهزیستی روانشناختی ریف در نهجالبلاغه پژوهشنامه نهجالبلاغه، 4(14)، 55 - 72.
فرنام، علی و حیدری، عزیزالله (1398). رابطه خودکارآمدی و نظمجویی شناختی هیجان با بهزیستی روانشناختی کارکنان یک سازمان نظامی. روانشناسی نظامی، 10(38)، 5 - 14.
کیخا، سپیده (1397). رابطه کنترل هیجانی و مسئولیت‌پذیری با خودشکوفایی دانشجویان دانشگاه آزاد بیرجند. پایاننامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی. دانشگاه پیام نور تربیت حیدریه.
مذبوحی، سعید و سعادتی شامیر، ابوطالب (1397). پیشبینی مسئولیت‌پذیری دانشآموزان دختر دوره دوم متوسطه بر اساس خودکارآمدی و هوش معنوی. روانشناسی تربیتی، 14(48)، 127 - 145.
مرتضی بیگی، زهره؛ صفری، علیرضا؛ بزرگخو، زهره و اصغرنژاد فرید، علیاصغر (1400). پیشبینی شادکامی بر اساس خودکارآمدی و کیفیت زندگی با میانجیگری بهزیستی روانشناختی. پایش، 21(1)، 47 - 57.
مقیمیفام، پریسا (1379). بررسی رابطه خوداثربخشی با ویژگیهای شخصیتی و اثربخشی ت - دریس دبی - ران شهر مراغه در سال تحصیلی 79 - 78. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تبریز.
مهآبادیپور، الهام (1398). پیشبینی بهزیستی روانشناختی بر اساس خودکارآمدی و تنظیم هیجانی در دانشجویان علوم پزشکی. مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی (مرکز توسعه آموزشهای نوین ایران). 5(1)، 62 - 71.
نجد، محمدرضا؛ مصاحبی، محمدرضا و آتشپور، حمید (۱۳۹۲). پیشبینی بهزیستی روانشناختی از طریق مؤلفههای خودکارآمدی سرسختی روانشناختی و حمایت اجتماعی ادراکشده. اندیشه و رفتار در روانشناسی بالینی، 8(30)، 47 - 56.
نظریان سیرزار، صدیقه (1402). پیشبینی مسئولیت‌پذیری دانشآموزان ابتدایی منطقه تبادکان بر اساس خودکارآمدی و سبکهای دلبستگی. پایاننامه کارشناسی ارشد. مؤسسه آموزش عالی سناباد گلبهار.
نقش، زهرا و آقایینژاد، نیلوفر (1401). بررسی رابطه خودکارآمدی تحصیلی و مسئولیت‌پذیری تحصیلی با در نظر گرفتن نقش میانجی انگیزش درونی. رویش روانشناسی، 11(2)، 147 - 156.
هومن، حیدرعلی (1391). مدل‌یابی معادلات ساختاری با کاربرد نرمافزار لیزل. تهران: سمت.
Abdollahi Gezaforoodi, B. (2017). Study the mediating role of self-control in the relationship between religiosity, happiness, Psychological Well-being and life satisfaction (Doctoral dissertation, MA thesis, Alzahra university, Tehran.
Agust, S. (2013). The effectiveness of one stay/three stray method to teach reading viewed from students’ self–actualization (An experimental study at the eleventh graders of SMA Negeri 01 Daik Lingga in the academic year of 2012/2013), Doctoral dissertation, UNS, Sebelas Maret University.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercises of control. 1thed. New York: HW. freema and company: Co.1997.
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Caprara, G. V, Steca, P., Gerbino, M, Pacielloi, M., (2006). Vecchio G M. Looking for adolescents’ wellbeing: self-efficacy beliefs as determinants of positive thinking and happiness. Epidemiology and psychiatric sciences, 15, 30-43
Chauderlot, F. S. (2020). Educational Leadership, Accountability, Social esponsibility– TheCalifornia Community Colleges: A Case Study. In Leadership Strategies for Promoting Social Responsibility in Higher Education. Emerald Publishing Limited.
Eristi, B. (2017). Development of a learning responsibility scale. Electronic Journal of Science and Mathematics Education. 11(1), 481-503.
Graham, C., von Keyserlingk, M. A. & Franks, B. (2018). Zebrafish welfare: Natural history, social motivation and behaviour. Applied animal behaviour science, 200, 13-22. https://doi.org/10.1016/j.applanim.2017.11.005
Hergenhan, B. R. and Elson, Matthew H. (2017). An Introduction to Learning Theories. Translated by Ali Akbar Seif. Tehran: Doran
Lau, C., Kitsantas, A., Miller, A., Rodgers, E. (2018). Perceived responsibility for learning, self- efficacy, and sources of self-efficacy in mathematics: a study of international baccalaureate primary years programme students. Soc Psychol Educ. 21, 603–620. [Doi:10.1007/s11218-018-9431-4]
Maddi, S. R. (1989). Personality Theories: a Comparative Analysis. California: Pacific Grove.
Piragasam, G. A. (2013). Self-actualization of the gifted and talented: a measurement using the brief index of self-actualization. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 107-118.
Ryff. C. D. & Singer. B. H. (2006). Best news yet on the six-factor model of well-being. Social science Research, 35(4), 1103-1119.
Ryff, C. D. (1989). Happiness is everything, or is it? Explorations on the meaning of psychological well-being. Journal of personality and social psychology, 57(6), 1069.
Sánchez-Alcaraz, B. J., Gómez-Mármol, A., Valero-Valenzuela, A. & Courel-Ibáñez, J. (2020). Implementation of the Teaching Personal and Social Responsibility Model to Reduce Violent and Disruptive Behaviors in Adolescents Through Physical Activity: A Quantitative Approach. Journal of Teaching in Physical Education, 40(2), 238-244.
Sherer, M., Maddux, J. E., Mercandante, B., Prentice-Dunn, S., Jacobs, B. and Rogers, R.W. (1982). The self-efficacy scale: Construction and validation. Psychological Reports, 51, 663-671.
Tang, Y. Y., Tang, R. & Gross, J. J. (2019). Promoting psychological well-being through an evidence-based mindfulness training program. Frontiers in human neuroscience, 13, 237.
Zhu, B., Chen, C., Shi, Z., Liang, H., Liu, B. (2016). Mediating effect of self-efficacy in relationship between emotional intelligence and clinical communicatio competency of nurses. International Journal of Nursing Sciences, 3(2), 162- 168
Zimmerman, B. J. Kitsantas, A. (2005). Homework practices and academic achievement the mediating ro of self - efficacy and perceived responsibility belifs. Contemproray Educational Psychology, 30, 397-417.
