قرآن کریم.
ابن شعبه حرانی، حسن بن علی (۱۴۰۴ق). تحف العقول عن آل الرسول۹. قم: جامعه مدرسین.
امام سجاد، علی بن الحسین (۱۳۷۶). الصحیفة السجادیة. قم: دفتر نشر الهادی.
طبرسی، حسن بن فضل (۱۴۱۲ق). مکارم الأخلاق. قم: شریف رضی.
مفید، محمد بن محمد (۱۴۱۳ق). الإرشاد فی معرفة حجج الله على العباد. قم: کنگره شیخ مفید.
ابن اثیر، مبارک بن محمد (1367). النهایة فی غریب الحدیث و الأثر. قم: مؤسسه مطبوعاتی اسماعیلیان.
ابن بابویه، محمد بن علی (۱۳۶۲). الخصال. قم: جامعه مدرسین.
ابن سیده، علی بن اسماعیل (1417ق). المخصص. بیروت: دار احیاء التراث العربی.
ابن قولویه، جعفر (1356ق). کامل الزیارات. نجف: مطبعة المرتضویه.
ابن فارس، احمد بن فارس (۱۴۰۴ق). معجم مقاییس اللغة. قم: مکتب الاعلام الاسلامی.
ابن منظور، محمد بن مکرم (۱۴۱۴ق). لسان العرب. بیروت: دار الفکر للطباعة و النشر.
اصفهانیان، محمود؛ گلزاری، محمود و براتی سده، فرید (۱۳۹۵). تدوین برنامه آموزشی شکر مبتنیبر مفهوم شکر اسلامی و بررسی کارآمدی آن در رضایت از زندگی. پژوهشنامه روانشناسی اسلامی، ۲(۲)، ۱۰۰ - ۱۳۲.
اصفهانیان، محمود؛ سالاروند، ابراهیم؛ سالاریفر، محمدرضا و داودی، عبدالوحید (۱۴۰۱). تدوین مدل مفهومی قدردانی مبتنیبر مؤلفههای شکر اسلامی. پژوهشنامه روانشناسی اسلامی، ۸(۱۷)، ۷۵ - ۹۳.
ایوزان، ایتای؛ لوماس، تیم؛ هفرون، کیت و ورت، پیرس (۱۴۰۱). موج دوم در روانشناسی مثبت پذیرش جنبههای منفی زندگی. ترجمه شهریار شهیدی. تهران: رشد.
باقری آغچهبدی، مهدی؛ گلزاری، محمود و سهرابی، فرامرز (۱۳۹۵). ساخت، رواسازی و اعتباریابی مقیاس شکر بر اساس آموزههای اسلام. پژوهشنامه روانشناسی اسلامی، ۲(۳)، ۱۶۶ - ۱۹۴.
بک، جودیت (۱۴۰۳). درمانشناختی رفتاری: مبانی و فراتر از آن. ترجمه شیوا جمشیدی. تهران: ارجمند.
پسدیده، عباس (۱۳۹۵). الگوی اسلامی شادکامی. قم: دار الحدیث.
پسندیده، عباس (۱۳۹۶). روش مفهومشناسی موضوعات اخلاقی و کاربست آن در مفهوم حیا. اخلاق وحیانی، ۵(۲)، ۶۷ - ۹۶.
پسندیده، عباس (۱۳۹۸). سخن سردبیر. پژوهشنامه روانشناسی اسلامی، ۵(۱۱).
پسندیده، عباس (۱۳۹۹). سخن سردبیر. پژوهشنامه روانشناسی اسلامی، ۶(۱۲).
پسندیده، عباس (۱۴۰۰). نسل دوم حدیثپژوهی؛ معنا، مبنا و روش. علوم حدیث، ۲۶(۲)، ۶۴ - ۸۶.
جانبزرگی، مسعود و غروی، سیدمحمد (۱۴۰۰). نظریههای نوین رواندرمانگری و مشاوره. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
جانبزرگی، مسعود؛ پسندیده، عباس و آذربایجانی، مسعود (۱۴۰۰). خانوادهدرمانگری معنوی خداسو. قم: پژوهشگاه حوزه و دانشگاه.
جوادی آملی، عبدالله (۱۳۹۷). تفسیر تسنیم. قم: اسراء.
جوهری، اسماعیل بن حماد (۱۴۰۴ق). صحاح اللغة (تاج اللغة و صحاح العربیه). بیروت: دار العلم للملایین.
راغب اصفهانی، حسین بن محمد (۱۴۱۲ق). المفردات فی غریب القرآن. بیروت: دار القلم.
رولک پارتین، یوگن سی؛ کینگ، پاملا آبستین؛ واگنر، لیندا و بنسون، پیتر (۱۳۹۷). تحول معنوی در کودکی و نوجوانی. ترجمه شعله امیری و همکاران. اصفهان: دانشگاه اصفهان.
سالاروند، ابراهیم؛ احمدی، محمدرضا و موسوینسب، محمدرضا (۱۳۹۴). ساخت آزمون مقدماتی قدردانی مبتنیبر آموزههای اسلامی. روانشناسی و دین، ۸(۲)، ۱ - ۱۸.
سلیگمن، مارتین (۱۴۰۳). شادمانی درونی. ترجمه مصطفی تبریزی و همکاران. تهران: دانژه.
سهروردی، عمر بن محمد (۱۴۲۰ق). عوارف المعارف. بیروت: دار الکتب العلمیه.
شریف الرضی، محمد بن حسین (۱۴۱۴ق). نهجالبلاغه (نسخه صبحی صالح). قم: هجرت.
طباطبایی، سیدمحمدحسین (۱۴۱۷ق). المیزان فی تفسیر القرآن. قم: جامعه مدرسین.
طبرسی، حسن بن فضل (۱۳۷۹). مشکاة الانوار. قم: دار الثقلین.
طبرسی، حسین بن فضل (۱۳۷۲). مجمع البیان فی تفسیر القرآن. تهران: ناصرخسرو.
طبرسی، حسن بن فضل (۱۴۱۲ق). مکارم الأخلاق. قم: شریف رضی.
عبدی، حمزه (۱۴۰۲). شکر و گذشت در متون اسلامی و روانشناسی. قم: دار الحدیث.
عربپور، مصطفی و جانبزرگی، مسعود (۱۴۰۳). مفهومشناسی «تحول معنوی» در روانشناسی. سلامت معنوی، ۳(۴)، ۵۶۲ - ۵۷۲.
عسکری، حسن بن عبدالله (۱۴۰۰ق). الفروق فی اللغة. بیروت: دار الافاق الجدیده.
فاضلی، علیرضا؛ بهرامی احسان، هادی؛ حاتمی، جواد و عادلی، سیدحسن (1401). بررسی عوامل تسهیلکنندة رشد پس از ضربه در بیماران مبتلا به کرونا: تحلیل مضمون. روانشناسی فرهنگی، ۶(۱)، ۷۶ - ۹۴.
فراهیدی، خلیل بن احمد (۱۴۰۹ق). کتاب العین. قم: هجرت.
کاشی، عبدالرزاق بن جلالالدین (۱۳۸۵). منازل السائرین (شرح قاسانی). قم: بیدار.
کلینی، محمد بن یعقوب (۱۴۰۷ق). الکافی. تهران: دار الکتب الاسلامیه.
لیثی واسطی، علی بن محمد (۱۳۷۶). عیون الحکم و المواعظ. قم: دار الحدیث.
مجلسی، محمدباقر (۱۴۰۳ق). بحار الانوار. بیروت: دار احیاء التراث العربی.
مصطفوی، حسن (۱۴۳۰ق). التحقیق فی کلمات القرآن الکریم. بیروت: دار الکتب العلمیه.
مکارم شیرازی، ناصر و همکاران (۱۳۸۹). تفسیر نمونه. قم: دار الکتب الاسلامیه.
مویدی، حسین (1392). فرایند ریشهیابی واژگان نهج البلاغه با تأکید بر روش ابنفارس. پایاننامه کارشناسی ارشد. دانشگاه قرآن و حدیث.
نیومن، باربارا و نیومن، فیلیپ (۱۳۹۳). نظریههای تحول. ترجمه مجتبی امیدی مجد. تهران: دانژه.
Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.
Diener, E., Lucas, R. E. & Scollon, C. N. (2009). Beyond the hedonic treadmill: Revising the adaptation theory of well-being. In E. Diener (Ed.), The science of well-being: The collected works of Ed Diener (p. 103-118). Springer.
Diener, E., Ng, W., Harter, J. & Arora, R. (2010). Wealth and happiness across the world: Material prosperity predicts life evaluation, whereas psychosocial prosperity predicts positive feeling. Journal of Personality and Social Psychology, 99(1), 52-61.
Lazarus, R. S. (1991). Emotion and adaptation. Oxford University Press.
Tedeschi, R. G. & Calhoun, L. G. (2004). Target Article: “Posttraumatic Growth: Conceptual Foundations and Empirical Evidence”. Psychological Inquiry, 15(1), 1-18.
Wood, A. M., Froh, J. J. & Geraghty, A. W. (2010). Gratitude and well-being: A review and theoretical integration. Clinical Psychology Review, 30(7), 890-905.
Altheide, D. L. & Johnson, J. M. (1994). Criteria for assessing interpretative validity in qualitative research. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of qualitative research (1st ed., p. 485-499). Sage Publications.
Eisenhart, M. D. & Howe, K. R. (1992). Validity in educational research. In M. D. LeCompte, W. L. Millroy & J. Preissle (Eds.), The handbook of qualitative research in education (p. 643-680). Academic Press.
Leininger, M. (1994). Evaluation criteria and critique of qualitative research studies. In J. M. Morse (Ed.), Critical issues in qualitative research methods (p. 325-344). Sage Publications.
Lincoln, Y. S. (1995). Emerging criteria for quality in qualitative and interpretive research. Qualitative Inquiry, 1(3), 275-289.
Lincoln, Y. S. & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Sage Publications.
Sandelowski, M. (1993). Rigor or rigor mortis: The problem of rigor in qualitative research revisited. Advances in Nursing Science, 16(2), 1-8.
Thorne, S., Reimer Kirkham, S. & MacDonald-Emes, J. (1997). Interpretive description: A noncategorical qualitative alternative for developing nursing knowledge. Research in Nursing & Health, 20(2), 169-177.
Whittemore, R., Chase, S. K. & Mandle, C. L. (2001). Validity in qualitative research. Qualitative Health Research, 11(4), 522-537.
Creswell, J. W. & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage.
Malterud, K., Siersma, V. D. & Guassora, A. D. (2016). Sample size in qualitative interview studies: Guided by information power. Qualitative Health Research, 26(13), 1753-1760.
Braun, V. & Clarke, V. (2021). To saturate or not to saturate? Questioning data saturation as a useful concept for thematic analysis and sample-size rationales. Qualitative Research in Sport, Exercise and Health, 13(2), 201-216.
Levitt, H. M., Bamberg, M., Creswell, J. W., Frost, D. M., Josselson, R. & Suárez-Orozco, C. (2018). Journal article reporting standards for qualitative primary, qualitative meta-analytic, and mixed methods research in psychology. American Psychologist, 73(1), 2646.
Nowell, L. S., Norris, J. M., White, D. E. & Moules, N. J. (2017). Thematic analysis: Striving to meet the trustworthiness criteria. International Journal of Qualitative Methods, 16(1), 1-13.
